We werken al een tijdje met de talentendraakjes van XPO 2.5. We introduceerden alle talenten via de verhalen en een speciale activiteit (zie eerder blogbericht). We namen eerst onze tijd op het talentdenken echt te introduceren bij de kleuters. Die tijd is noodzakelijk. Pas later namen we de kleuterapp van XPO 2.5 erbij. In de eerste kleuterklas vult de juf het portfolio van de kleutertjes. Vanaf de tweede kleuterklas mogen kleuters zelf foto’s trekken met de XPO 2.5 – app, maar we merken dat dat op die leeftijd echt een begeleide activiteit moet zijn. Het werken met de app vormt op zich geen enkel probleem, maar kleuters moeten leren om niet zomaar in het wilde weg foto’s te trekken. We zoeken dus samen uit waar ze blij van worden en dan kunnen ze dat fotograferen. Op die manier kan de kleuter zijn talent verwoorden. Wanneer we gewoon in de kring vragen wie bijvoorbeeld net zoals Fitis een beweger is, dan steekt elke kleuter zijn vinger op! :-D In de laatste kleuterklas lukt het zelfstandig werken met de app heel goed. Het is wel belangrijk dat je er echt tijd voor inplant. Bij ons mogen kinderen beurtelings als fotograaf aan de slag. Wanneer een kleuter aan de beurt is, neemt hij zelf de ipad en brengt in beeld waar hij blij van wordt. Daarna wordt er samen over gesproken in de kring. Er zit dus een duidelijke structuur in het werken met de app.
Tijdens het oudercontact laten we ouders meekijken in het XPO 2.5 – portfolio van hun kind. Ouders zijn dan erg benieuwd. We bespreken hun kind echt vanuit de talenten, ook hun talent in overdrive komt aan bod. Zo vertellen we bijvoorbeeld dat hun kleuter een echte helper is en tonen we met de foto’s uit de app hoe we dat in de klas zien. Soms kan die helper wel alles overnemen en een ander kind geen kans laten. Daar moeten we aan werken. Zo met ouders communiceren maakt een wereld van verschil. Je vertrekt altijd vanuit een positieve insteek. Veel ouders zijn vragende partij om het portfolio zelf mee te kunnen volgen. We merken ook dat ouders er onder elkaar over praten. Soms vraagt een bezorgde ouder dan of het erg is dat zijn kind ‘slechts’ twee talentjes heeft terwijl een ander kind er al vier toont. Dan moeten we duidelijk maken dat twee talenten heel uitgesproken tonen echt sterk is. De kleuterleerkrachten van basisschool Klimop in Bonheiden
0 Comments
We maken al twee jaar deel uit van ons vaste testteam. Ze gingen van de bij de start mee aan de slag met de visie en de materialen. In dit blogbericht kan je lezen hoe ze de talenten introduceren in de klas…
Om de verschillende talenten voor kleuters concreet te maken in de klas, hebben we voor elk talent een activiteit ontworpen die het talent duidelijk maakt voor de kleuters. Voor hen is het anders immers nog best moeilijk om zich concreet gedrag voor te stellen bij elk talent. We werkten voor elk talent een activiteit uit die dan per klas of per klasjaar werd uitgevoerd. Zo kunnen we binnen de activiteiten nog gaan differentiëren wat aanpak en materiaal betreft. Het talent van beweger dat Fitis heeft, konden we duidelijk maken door met de kleuters een dansactiviteit en een hindernissenparcours te doen. Zo kunnen ze zelf ervaren wat het is om het beweegtalent te hebben. Enkele kleuters kunnen zo misschien zelfs al ontdekken dat zij net zoals Fitis graag bewegen. Zifio de onderzoeker werd eerst toegelicht met een liedje. Via het lied van “De Dingenzoeker” vond dit talent al ingang in de klas. We merkten op dat liedjes het goed deden en hoorden ze regelmatig weerklinken in de klas en op de speelplaats. Om het talent dan naast het liedje nog meer invulling te geven deden we een zoektocht. De jongste kleuters gingen zo allemaal met vergrootglazen “op onderzoek” uit waardoor ook Zifio met zijn talent onmiddellijk bevattelijk werd. Soms kozen we er ook voor om aanbiedend te werk te gaan. De doener vonden we zelf een lastig talent om gemakkelijk via een belevingsactiviteit duidelijk te maken omdat je op zoveel verschillende manieren een doener kan zijn. Daarom hebben we dit talent via een toneelstukje met de verschillende leerkrachten overgebracht. Dan nemen we de hele kleuterschool samen zodat al de leerkrachten een rol kunnen opnemen in het toneelstuk. Dat deden we ook voor Sifa de duwer. We speelden dat twee leerkrachten niet goed wisten wat ze zouden kunnen spelen. Gelukkig had de derde leerkracht het talent van “de duwer” waardoor ze de leerkrachten op ideeën bracht om hun spel te starten. We werken ook met wat er zich voordoet in de belevingswereld van de kleuters om talenten te introduceren. Toen enkele leerkrachten thuis moesten blijven omdat ze in quarantaine zaten, hebben we samen met de kleuters een boekje vol tekeningen gemaakt. We benadrukten tijdens het creatieve proces voortdurend het talent van Gekkko, de verfraaier. We merken dat de concrete activiteiten die we gedaan hebben de kleuters echt hebben geholpen om de verschillende talenten te leren kennen en ook te herkennen in hun eigen gedrag. Als kers op de taart hebben we nog een schoollied gemaakt waarin de verschillende talenten en onze talentenvisie aan bod komen. Dat lied zingen samen zingen is telkens een heel verbindend moment geweest. We merken dat onze kleuters – en wij ook! - door al deze ingrepen en die concrete invulling van de talenten veel vlotter zijn in het zien en benoemen van talenten bij zichzelf en bij anderen. Kleuterleerkrachten van basisschool De Klimop in Bonheiden In september 2021 stapten we mee in het testtraject van XPO 2.5. Het talentgericht werken sprak ons erg aan en we zagen meteen de meerwaarde voor onze kleuters en ons team. Na enkele maanden in het testtraject merken we dat het belangrijk is om vooral eerst in te zetten op de visie. De app staat of valt met het goed doorleven van de visie op talentgericht werken. Als je niet goed weet wat talenten zijn of hoe je die kan opmerken en stimuleren, dan is het des te moeilijker om het portfolio gericht te gaan vullen. Daarom zijn we in onze school begonnen met het talentgericht werken te introduceren in ons schoolteam. Op een personeelsvergadering gingen we aan de slag met de talenten. De leerkrachten bepaalden welke talenten zij bij zichzelf herkennen. Die talenten zijn in de lerarenkamer en aan de deur van de verschillende klaslokalen gevisualiseerd. Zo staan we model voor wat we ook bij de kleuters willen bereiken: dat ze hun eigen talenten goed kennen, er fier op zijn en ze kunnen inzetten. Daarna was het tijd om de verschillende talentjes langzaam in de klassen te laten binnenkomen. Fitis introduceerden we eerst met het liedje. Nadien deden we een parcours dat we opstelden samen met onze kindjes. De kindjes vonden het fijn om te helpen en wij stonden er echt van te kijken dat sommige kindjes zich dan een “Saki” voelden tijdens het helpen en dat ook zo verwoordden! Over Saki gesproken…. Dat was ons eerste draakje dat we hebben geïntroduceerd. Het is voor ons echt fantastisch om te zien EN te horen hoe de kindjes Saki gebruiken tijdens dagdagelijkse activiteiten. Zifio introduceerden we met het verhaaltje (met de vertelprent). We maakten er ook een liedje op. Nadien werden de kindjes echte onderzoekers. Loega introduceerden we met de enige echte “Loega-rap”. De kindjes vonden het vooral grappig omdat ze nog niet zoveel met “rappen” in contact gekomen zijn ;-). Daarnaast hebben we het verhaal van Bamboe en zijn vriendjes nagespeeld met enkele collega’s. Elke collega’s speldt een draakje op zijn borst waardoor de kleuters goed kunnen zien wie er welk talent vertegenwoordigt. Via een toneeltje lukte het ons zo om de talenten te introduceren en concretiseren. Daarna konden de kleuters ook zelf met de verhalen en talenten aan de slag op de verteltafel. Ze kunnen dan het verhaal naspelen dat ze hebben gezien en ook zelf verhalen verzinnen met de talenten. We zijn nu bezig met ons jaarthema voor te bereiden voor volgend jaar en zijn door jullie mooie materialen en de ideetjes van de collega’s van andere scholen echt warm gemaakt om vanaf september volledig Bamboe -/ talentgericht te werken. Ook het enthousiasme van de kindjes en dat de kindjes zelf echt al hun talent gaan benoemen / zichzelf gaan vergelijken met een draakje, geeft ons een zeer warm en gelukzalig gevoel! Juf Evy en juf Dorien - Sint Jan Teralfene |
De auteursHoe gaat het er nu écht aan toe in de XPO - kleuterklassen? Via deze blog krijgt u geregeld een eerlijke inkijk in een klasje. De kleuterleerkracht, stagiaire uit de lerarenopleiding, zorgverstrekker, lerarenopleider of kleuters nemen u mee in hun XPO 2.5 - verhaal. Kom regelmatig terugkijken voor een nieuw verhaal. Elke keer van een andere auteur! Archief
June 2022
Categorieën |