Ik ben vanuit mezelf al erg geïnteresseerd in talentgericht werken met kinderen. Bij mijn eigen kinderen is “achter het gedrag” kijken altijd een van mijn stokpaardjes geweest. Toen ik dit onderzoek startte samen met Hanne in 2019 had ik van het ICT-luik nog niet veel kaas gegeten. Daar ben ik dus samen met de kinderen en leerkrachten die meewerkten aan het onderzoek op weg gegaan. En wat voor een weg is het al geweest! Ik vind het heerlijk om mezelf bij te scholen en onder te dompelen in nieuwe aanpakken en materie. De tweedaagse opleiding die ik samen volgde met Hanne rond talentgericht werken is hier op veel vlakken een keerpunt geweest. Zowel in mijn werk als in privécontacten met kinderen zet ik nu heel bewust en zo vaak mogelijk de talentenbril op. Dat maakt dat ik kinderen (groot én klein) om me heen zie groeien waar ik bij sta. Want wat is het zo bijzonder fijn als iemand ziet waar je goed in bent én blij van wordt. De app is daar een ontzettend handig instrument voor. Als lector, onderzoeker én als mama vind ik het fijn om de app te gebruiken om dingen te registeren. De app verplicht me als het ware om die talentenbril zo vaak mogelijk op te zetten. En wat ik dan zie, daar word ik blij van. Ik kijk helemaal anders naar gedrag wanneer ik mijn talentenbril draag. Ik omschrijf het drammerige vragen van mijn zoon nu als een talent – “wat ben jij een echte willeweter!” – en leer hem om dat talent ook gedoseerd te gebruiken. Ik zie hoe mijn andere zoon een echte helper is, een groepsdier en een duwer en voel hoe die talenten bij hem benoemen zo’n groot verschil maakt. Het woord “talent” is hier intussen ingeburgerd. De jongens benoemen ook onze talenten wanneer ze zien dat onze ogen gaan fonkelen. Dat voelt voor ons thuis net zo fijn als voor hen. Ook in mijn contacten met mensen uit het werkveld voel ik die grote bereidwilligheid om anders naar kinderen te gaan kijken. Zij voelen – net zoals ik – hoe kinderen openbloeien wanneer ze zich gezien voelen in wie ze graag zijn. Ze merken dat het een immens verschil maakt wanneer ook talenten die niet letterlijk in een leerplan staan (hallo, helper!) gelijkgesteld worden aan talenten die er wél letterlijk instaan (ik zie jou, woordenvriend!). Ik ben er zo rotsvast van overtuigd dat we kinderen krachtige instrumenten in handen geven wanneer we al heel vroeg samen met hen op zoek gaan naar de talenten die in hen huizen. Die wapens zullen hen later kracht geven om keuzes te maken die hen in staat stellen om te gaan voor dat waar hun hart sneller van gaat slaan – hun talenten! Saar Steverlinck - onderzoeker PXL Research – lerarenopleider Kleuteronderwijs
1 Comment
Hanne Rosius
1/26/2022 02:38:00 am
Heel fijn om dit traject met jou te doorlopen, Saar!
Reply
Leave a Reply. |
De auteursHoe gaat het er nu écht aan toe in de XPO - kleuterklassen? Via deze blog krijgt u geregeld een eerlijke inkijk in een klasje. De kleuterleerkracht, stagiaire uit de lerarenopleiding, zorgverstrekker, lerarenopleider of kleuters nemen u mee in hun XPO 2.5 - verhaal. Kom regelmatig terugkijken voor een nieuw verhaal. Elke keer van een andere auteur! Archief
June 2022
Categorieën |